Estudiantes de postgrado del Núcleo Milenio Imhay dictarán taller para sensibilizar a estudiantes de la salud en su futuro trato a personas LGBT+

Iniciativa fue seleccionada en concurso anual de proyectos del departamento de Postgrado y Postítulo de la Universidad de Chile y buscará promover una atención de salud respetuosa, sensible y apropiada a las necesidades de este grupo de la población.

Marcelo Crockett, psicólogo, estudiante de doctorado en Salud Pública de la Universidad de Chile e integrante de Imhay es el líder de este proyecto que busca desarrollar competencias, en estudiantes de pregrado, para la atención de salud respetuosa, sensible y acorde a las necesidades de jóvenes LGBTQ+

Según la Encuesta Nacional de la Juventud 2022, un 12 por ciento de los y las jóvenes se definió con una ‘orientación sexual diversa’. Este grupo de jóvenes LGBT+ comúnmente enfrenta diversas barreras para acceder a los servicios de salud, como miedo a la discriminación, baja disponibilidad y alto costo de servicios especializados. Y una vez que acceden a los servicios de salud, muchas veces deben enfrentar comentarios o comportamientos discriminatorios por parte del personal de salud respecto a su orientación sexual o identidad de género, uso incorrecto del nombre social y/o pronombres, entre otras experiencias negativas.

En la formación de profesionales de la salud no siempre se abordan contenidos relacionados con la orientación sexual, identidad y expresión de género y sobre cómo asegurar una atención afirmativa de salud, es decir, que promuevan una atención respetuosa y sensible hacia personas LGBT+.

Por ello y con el fin de aportar a una mejor comprensión de esta comunidad y a un mejor trato por parte de futuros profesionales, un equipo compuesto por psicólogos y estudiantes de postgrado del Núcleo Milenio Imhay, Marcelo Crockett, Belén Vargas, Francisco Castro y Valerie Walker, presentó un proyecto educacional para estudiantes de carreras de la salud y afines. Se trata del “Taller de Sensibilización y Habilidades Afirmativas Transversales para la Atención de Jóvenes LGBT+ en Servicios de Salud”.

La iniciativa fue una de las catorce seleccionadas para recibir financiamiento por parte del Programa de Estímulo para Proyectos Académicos del Departamento de Postgrado y Postítulo de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, el que tiene como objetivo potenciar las capacidades de sus estudiantes para llevar adelante proyectos innovadores que apoyen sus procesos formativos y que beneficien a más estudiantes.

La idea del proyecto surgió a partir de los resultados de la tesis de Doctorado en Salud Pública que está desarrollando el psicólogo Marcelo Crockett, quien también es coordinador ejecutivo y estudiante de doctorado de Imhay, y que explora las inequidades en salud mental según orientación sexual e identidad de género en estudiantes de educación superior universitaria.

“A pesar de que hay una mayor apertura hacia la población LGBT+, en la sociedad siguen existiendo experiencias negativas en la atención de salud, como prejuicios o ideas erróneas que tienen profesionales hacia las personas LGBT+”, indica el investigador doctoral. Esto, señala, puede ir desde comentarios fuera de contexto como preguntar por la experiencia de ser transgénero durante una atención de salud dental hasta buscar que la persona que consulta cambie su orientación sexual o identidad de género porque se ve como algo que debe ser corregido.

“También hay profesionales que, aprenden durante la atención de salud sobre la experiencia de la otra persona. Las personas consultantes a veces tienen que explicarles qué es ser una persona no binaria o qué tener una identidad de género fluida. Y son cosas que los profesionales deberían saber desde antes”, plantea el integrante de Imhay.

Habilidades afirmativas

Por eso, el objetivo del proyecto que encabeza Marcelo Crockett es promover las llamadas ‘habilidades afirmativas’ entre futuros y futuras profesionales de carreras la salud y de carreras afines, como psicología y trabajo social, para que desarrollen competencias transversales con el fin de brindar una atención respetuosa, sensible y apropiada a las necesidades de salud de jóvenes LGBT+.

“Las habilidades afirmativas tienen que ver con conocer, por ejemplo, cuáles son las orientaciones sexuales y las diferentes identidades de género, comprender algunos desafíos que enfrentan las personas LGBT+ durante su vida como, por ejemplo, la develación de su orientación sexual o la llamada salida del clóset” o problemas que pueden enfrentar en contextos educacionales o con la familia. También buscamos promover una actitud empática hacia las personas LGBT+, a través de una visión positiva de las orientaciones sexuales e identidades de género diferentes”.

Por su parte, Francisco Castro, psicólogo, estudiante de magíster de Imhay y miembro del equipo que elabora el taller plantea que: “Pensando que desde el punto de vista biológico-orgánico hay una tendencia a la generalización, es importante marcar la diferencia y las necesidades particulares de una población que puede verse afectada por la interseccionalidad de factores que la posicionan en un lugar expuesto a mayor daño o perjuicio”.

El gran problema de las experiencias negativas en una consulta es que suma resistencia o temor entre los pacientes LGBT+, que de por sí enfrentan barreras para exponer sus problemas ante otras personas, “y una persona que recibe una experiencia negativa durante la atención de salud, puede claramente influir en que no vuelva a consultar o retrase la atención que necesita”, advierte Marcelo Crockett.

Valerie Walker, psicóloga del grupo y estudiante de magíster de Imhay, recuerda que “dentro de mis estudios de pregrado en psicología, la enseñanza de estas habilidades o temáticas LGBTQ+ fueron muchas veces insuficientes u omitidas, invisibilizando a una parte importante de la población y sus problemáticas, por lo que termina siendo necesario la especialización en cursos o postgrados externos”.

Al trabajar ahora con niños, niñas y jóvenes, la psicóloga confirmó que “el conocimiento sobre las habilidades afirmativas es crucial para poder crear un vínculo y un espacio terapéutico seguro, garantizando que personas LGBTQ+ puedan sentirse validadas y acogidas en su acompañamiento”.

El equipo realizó una revisión de literatura para examinar qué experiencias previas muestran mayor eficacia. Ya ha detectado proyectos similares con buenos resultados en Estados Unidos, Inglaterra, Canadá, Australia y Rumania. Luego diseñó el taller, recabó opiniones de profesionales que trabajan con personas LGBT+, y ahora está en la fase de probar los contenidos en un grupo de estudiantes de ciencias de la salud y otro de ciencias sociales.

“Nuestra idea es ver qué elementos les gustaron, qué cambiarían para mejorar el taller, y luego de eso elaborar una publicación para que más profesionales puedan utilizarlo en instancias formales”, explica Marcelo Crockett. “Por ejemplo, si profesores y profesoras de alguna cátedra de la universidad quieren realizar el taller, la idea es que ya esté listo para implementarlo. Ése es nuestro objetivo”.